网校　有教无类 诲人不倦不耻“上”问 不亦乐乎

国联网校总经理 宁红

北京101远程教育教学网 刘学艳

联想网校 方礼勇

万恒远程教育网 石小

联想网校 杨蓉

万恒远程教育网 范广建

北京四中网校 孙学文

有教无类诲人不倦不耻“上”问不亦乐乎

主持人：今天到会的都是各网校的主要负责人，你们办网校的初衷是什么？

宁红：国联网校在这方面是先行者。我们是站在网络服务商的角度来考虑这个问题的。我们之所以办网校，就是想把网络技术手段应用于教育领域。我们的网校在1997年4月份就已上网运行，最早是以“应试教育”为出发点。在实践中我们发现，网络技术（比如多媒体、超文本等等）的应用对教学产生了很大的影响，对学生的素质要求比较高，很自然我们逐步转向了“素质教育”。手段上的创新，使学生的学习方式改变了，学习主动性也增强了，网络技术的创新，在国联网校充分展现出来。

主持人：国联办网校的着眼点是教育手段的创新。那么，像四中、五中、101中学，你们这些著名的重点中学，已经办得很好，为什么还要办网校呢？

范广建：网络是大方向。我们这些重点中学教学质量高，师资力量强，有权威性，有推广价值。我们办网校一方面是扩大我们的影响，同时也是把我们的资源让全社会来共享，以促进、提高全国的教学水平。

孙学文：四中的电化教学是领先的。我们在四中网校上把四中的教案、教学计划公开，各兄弟学校都可以拿来参考。我们的教案、计划好不好，有没有可取之处，各学校可以自己把握；值不值得学习、借鉴，各兄弟单位自己拿主意。

主持人：各重点中学办网校是想借助网络，让优秀的教育资源全社会共享，同时也扩大自己的影响。那么，联想作为中国信息产业的龙头企业，为什么也来办网校呢？

方礼勇：我们有一个统计，联想家用电脑的用户70％是为了孩子。1998年联想家用电脑卖了35万台，70％就是24万台。家长们把家用电脑买回去干什么呢？我们要指导用户，让他们把电脑用起来。家长是为了孩子的学习而买电脑，这就是我们办网校的出发点。所以，我们有个口号是：“1999，INTERNET应用年”。我们觉得网校有很多优势，首先是教育机会的平等。四中、五中只有一小部分学生能上，而网校没有门槛。第二，网校是开放性的，学生可以选择老师，哪家网校办得好，我就上谁的网校，孩子掌握了主动权。这一点，普通学校是办不到的。第三，网校有交互性。网校与学生是互动的，网上“老师”是完美的、理想化的，学生提问没有心理压力。第四，网络时空培养了新一代的思维方式和行为方式，上网校的孩子肯定更适应网络时代。

石小：克林顿说：“现在不平等的教育决定了不平等的将来”，现在有很多人对这句话有了深刻的理解。如果我们还是靠一支粉笔、一个教师来解决教育的全部问题，我们的教育不知道要落后多少年。网校，就是运用一个崭新的手段来推动教育的进步。

主持人：网校有最优秀的教育资源，最先进的技术手段。那么，它会不会最终代替学校呢？

刘学艳：客观地说，网校永远代替不了学校。几千年来的实践经验证明，面对面的教育方式是最有效的。但是，教育有优劣，老师水平有高低，更何况我国地域这么辽阔，地区差异这么大，整体上说还是师资贫乏。通过网校，让优秀的教育资源得到共享，可以尽快缩短这些差距，从而在整体上提高我国的教育水平。另外，教师教学是情绪化的，有积极的情绪，也有消极的情绪，在教学第一线的老师对这一点深有体会。而网校是理想化的老师，不厌其烦，学生完全掌握主动权，对学生提问老师给予回答是一种激励。没有批评，没有训斥，学生没有任何压力。

范广建：在平时，学生问问题还有个碍面子的问题，老在想，我提的问题别人会不会笑话我。

刘学艳：在网上，你不问，别人也会问，你阻止不了别人问，看到网校老师及网校其他同学的积极反馈后，慢慢的，学生敢问了，学习的积极性提高了。我们经过调查发现，学生上网校刚开始是关注，上一段时间后就越来越喜爱，越来越活跃。这样，学生就从要我学变成我要学，网络这种理想化的交往状态对学生来说是一种憧憬。

主持人：不仅对学生，对我们也是一种憧憬。

石小：从教育手段上说，无外乎如下几个方面。一是读，看书看报等；二是听，听录音；三是看，看录像、VCD等；四是培训，手把手地教；五是师徒式的教学。网校基本上包含了如上几个方面。它有文本可以看，有声音可以听，而且是交互式的，比如即时问答。网校最大的问题是许多人对网络非常陌生。

宁红：对学生而言，网校与学校是互补的，网校代替不了学校，但网校有它技术上的优势。一支粉笔解决不了的问题，网络可以解决。比如，元素周期表，老师就只能给你一个表。我们在国联网校做了一个元素漫游，通过超文本链接把相关内容组织在一起，更加生动、有趣味性。

方礼勇：网校的优势不仅仅在于教学形式上的改变，更重要的是它作为一个网络时空改变了学生的行为方式，从而潜移默化地改变了学生的思维方式。在网校，学生是独立自主的，主动权完全在学生手里。这与传统的课堂截然不同。

主持人：目前，“老师讲，学生记”的“填鸭”式教学法非常普遍。

方礼勇：学生上网校增强了学习的主动性。而且，学生把问题提交到网上，让大家来共同思考，这是一种崭新的寻求资源的方式。这就是网络时代的基本技能。

宁红：更重要的是网校给学生创造了一个独立学习的环境。学生点到哪网校讲到哪，学生问什么网校答什么，对学生没有框框架架。家教和课堂一样是师徒式的，学生总是面对一个权威，总有一个指挥者。

刘学艳：网校还能促进孩子们的社会化进程。去年南方水灾，我收到一个学生的E－mail，说他想向灾区捐款。孩子有这么强的社会责任心，非常难得。我们把他的电子邮件放在BBS上，很快就得到了很多孩子的响应。我们网校创造了这样一个环境，对孩子的成长是很有益的。

方礼勇：所以，我们说“站点就是社会”。网络是虚拟的事实，但它展现了真实的社会。

主持人：网校促进学生的成长，那么网校对教师有没有影响？

宁红：网络技术的应用使教学内容变得更加丰富、形式更活泼，值得老师参考、借鉴。而且，老师也可以通过网校来扩展他的知识面。

孙学文：网校上有许多重点中学的教案和教学计划，这对一些师资力量相对薄弱的学校来说既是帮助又是激励。

方礼勇：网校的老师是很痛苦的。一方面，网校能把他用传统的教学手段表达不出来的东西表达出来；另一方面，网校的存在给他们带来了竞争的压力。网校是实行竞争上岗的。哪怕是特级教师，他主持的内容不受学生的欢迎，他就得“下岗”。而且，学生会把老师的教学和网校作对照。这也给老师施加了巨大的压力。

主持人：现在网校越办越多。在座的各位是抢了先机。

方礼勇：网校还处于萌芽期，刚刚开始。网校还不够。这个市场会越做越大，需要大家共同来开拓，“先把饼做大”嘛。

石小：1月13号，光明日报电脑网络世界有篇文章《网校竞争大战将起》。我看打一打也好，或许能打出一些规律来。

主持人：事物的发展是有规律的。各位业内人士能否谈谈网校的发展趋向？

孙学文：做网校就是要让学生感到学习的轻松和愉快，提高学生学习的自觉性和自学能力，这是素质教育的根本。

方礼勇：网校要办好，首先要做好普及工作，教会大家怎么上网。联想在全国要开辟上百个电脑教室来做这个基础培训工作。这些培训教室都设在联想家用电脑专卖店里，对外是完全开放的。通过这些基础培训工作来推动电脑应用，从而推动网校的发展。

宁红：年轻老师对新事物能很快接受。但有的老师由于计算机知识太贫乏，甚至比不上学生。这不要紧。可怕的是，有些老师因为自己的计算机水平羞于启齿而阻止学生学电脑。

主持人：所以网校需要广大老师的积极参与和热情支持。此外，诸位对网校的外部环境还有什么要求？

刘学艳：我们非常感谢国家的支持。以前是教委，现在是教育部，对网校一直是支持、鼓励的态度。国家对教育的投资非常大。国家负担越来越重。我们办网校，让优秀的教育资源得到共享，在为国分忧的同时我们也会得到相应的回报。目前网校还处于投资阶段，将来的回报有多少还很难讲。但老师是“蜡烛”，是要献身的。办网校也要有一点悲壮精神。

主持人：网校上的内容是怎么安排的呢？

宁红：网校还是以教学大纲为准的，有同步学习也有应试指导。

主持人：还有一个问题是家长特别关心的，那就是上网校要多少钱。

宁红：国联网校的收费标准是半年300元，全年500元。其他几家收费也不贵。

主持人：网络是开放的，什么东西都会有。网校有没有不健康的东西呢？

刘学艳：网校上不会出现不健康的内容。我们会严格把关的。而且，孩子很单纯。在网校，他面对的是一个“社群”。孩子总是力求把自己表现得更加完美，他对自己在网上的表现非常在意。

范广建：追求完美是人的本性。

方礼勇：希望大家不要谈网色变。我国改革开放二十多年了，虽然有“蚊子、苍蝇”，但主流是好的。

宁红：网校会把孩子向积极、正确的方面引导。老师、家长要让孩子“大胆上网校”。

方礼勇：孩子应该在知识经济时代里找到感觉。

刘学艳：在二十一世纪，不想做“文盲”就得学电脑。通过网校上网学习是家长为孩子领了一张二十一世纪的“通行证”。